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從三個角度分析辦好思政課的信心源自何處

 2019/08/23/ 16:16 來源:人民網 李朝陽

关于深化新时代学校思想政治理論课改革创新的若干意见》系列解读

從三個角度分析辦好思政課的信心源自何處

  信心催生勇气,信心激发力量。近日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化新时代学校思想政治理論课改革创新的若干意见》(以下简称《意见》),这是新时代加强思政课建设质量和水平的纲领性文件,必将极大地增强全党全社会办好思政课的信心。

  從曆史角度:信心來自于《意見》對黨高度重視思政課建設優良傳統的繼承和發揚

  中國共産黨始終強調思想政治教育是黨的一切工作的生命線,黨中央多次印發相關文件,如2004年中共中央、國務院發出了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》,2017年中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》等等,對思政課建設的戰略地位、指導思想、基本原則、主要任務、有效途徑、根本保障等都做了與時俱進的科學闡釋,有力激發了全黨全社會辦好思政課的信心,提升了思政課建設質量。

  当前,我们正处在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇期,这是一个“船到中流浪更急、人到半山路更陡”的时候,面临的使命更光荣、工作更伟大。通过思政课铸魂育人、培养出一批批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,不仅关系当下,更关系中华民族伟大复兴的千秋伟业。《意见》的出台可谓正逢其时,是结合新时代统揽伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想的新呼唤,结合新时代坚定中国特色社会主义道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的新期盼,结合新时代全面贯彻好党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题的新要求。在继承党长期加强思政课建设历程中形成的规律性认识和积累的宝贵经验基础上,形成了具有新的历史特点的系统的丰富内容,富有创新性、指导性。《意见》将有力增进全党全社会用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的动力,激发深化思政课改革的巨大信心。

  從現實角度:信心來自于《意見》爲新時代加強思政課改革創新指明了工作重點

  《意见》深入贯彻落实了习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神,贯彻落实了习近平总书记关于教育的重要论述,特别是在学校思想政治理論课教师座谈会上的重要讲话精神,体现了“落实、落细、落地”的要求。中国特色社会主义进入新时代以来,习近平总书记着眼党和国家事业发展全局,从坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的高度,多次对加强和改进新时代思政课建设作出重大决策部署,这些重要论述是新时代加强思政课建设的根本指针。

  《意见》明确了深化新时代学校思政课改革创新的重要意义,强调思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,总结了存在的问题,强调了思政课建设只能加强、不能削弱的根本要求;明确了深化新时代学校思政课改革创新的指导思想、基本原则;提出了深化新时代学校思政课改革创新的重要举措,即从大中小学思政课一体化的角度完善思政课课程教材体系,建设一支政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的思政课教师队伍,不断增强思政课的思想性、理論性和亲和力、针对性,加强党对思政课建设的领导。《意见》对深化新时代加强思想政治理論课改革创新的重要意义和总体要求明确了前进方向,对存在问题的精准把握指明了工作重点,对重要举措的阐发绘制了发展蓝图,为新时代增强全党全社会办好思政课的信心提供了新的力量支撑。

  從未來角度:信心來自于《意見》體現培養一代代社會主義建設者和接班人的要求

  青少年是國家的未來,中華民族偉大複興的中國夢終將在一代代青年的接力奮鬥中變爲現實,思政課是學校承擔立德樹人根本任務的關鍵課程,作用不可替代。

  由于各学段学生的接受能力、思维方式、思想实际等有很大差别,思政课应该也必须与大中小学学生的具体情况有机结合,体现出鲜明的阶段性。《意见》科学规定了大学、高中、初中、小学不同学段的富有差异性的课程目标,体现了大中小学思政课一体化建设循序渐进、螺旋上升的要求和鲜明的问题导向,这符合学生成长规律、教育教学规律和思政课建设规律,有助于实现各学段思政课教学的步步升、节节高,更好地培育社会主义建设者和接班人,为加强对不同类型思政课建设的分类指导,蹄疾步稳办好各学段思政课提供了重要保障。《意见》从大中小学思政课一体化的高度,抓住教材体系建设这一思政课建设之本,提出各学段在课程目标、课程体系、内容建设等方面的具体要求和着力点,增进了全党全社会和全体思政课教师对不同学段思政课整体性与差异性的理解,为在各学段精准施策、相互配合,解决教学内容简单重复,不断增强思政课的思想性、理論性和亲和力、针对性提供了有力支撑。

  《意見》提出要加快壯大學校思政課教師隊伍。各高校可在與思政課教學內容相關的學科選擇優秀教師進行培訓後充實隊伍,積極動員政治素質過硬的相關學科專家轉任思政課教師,采取兼職的辦法遴選相關單位的骨幹支援高校思政課建設等舉措,對如何統籌解決好思政課教師缺口問題、壯大教師隊伍提出了切實可行的辦法;確立與思政課教師教學科研特點相匹配的評價標准,進一步提高評價中教學和教學研究占比,爲保證思政課教師傾心教學、研究教學規律、提升育人質量提供了重要抓手,系列舉措既高屋建瓴又接地氣,既方向明確又操作性強的新思想、新部署,將有力助推全黨全社會以更大的信心深化新時代思政課改革。

  (作者系天津市中国特色社会主义理論体系研究中心天津师范大学基地研究员。课题支持:李朝陽全国高校思想政治理論课名师工作室建设项目(19JDSZK041)、天津市思政课李朝陽名师工作室项目(2016-2))

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